La IA en la educación: ¿Hasta dónde llega su papel?

Leí hace poco sobre Zoe, una profesora virtual creada con inteligencia artificial para interactuar con estudiantes en tiempo real a través de WhatsApp y videollamadas. La idea es que libere a los docentes de tareas repetitivas y personalice el aprendizaje. Suena interesante, pero no voy a negar que, como docente, la primera pregunta que me vino a la cabeza fue: ¿esto es realmente un apoyo o es el primer paso para reemplazarnos?

No es un secreto que la IA ha llegado a la educación para quedarse. Y sí, puede ser una herramienta increíble para automatizar ciertas tareas, hacer seguimiento personalizado y ayudar en el proceso de aprendizaje. Pero también es cierto que la enseñanza no se trata solo de transmitir información. Un docente no solo explica, sino que guía, acompaña y motiva. La educación es humana, es interacción, es adaptación, es lectura del contexto… y ahí es donde la IA tiene sus límites.

Para mí, la clave no es pelear con la tecnología ni temerle, sino entender cómo podemos integrarla de manera que nos potencie en lugar de desplazarnos. No se trata de resistirse ni de entregarse ciegamente, sino de encontrar ese equilibrio en el que la IA nos ayude a ser más eficientes sin perder lo esencial de nuestra labor. Pero, ¿estamos participando en ese debate o estamos dejando que otros decidan por nosotros?

Más que preguntarnos si la IA puede reemplazar a los docentes, creo que la pregunta debería ser: ¿qué rol queremos tener en esta nueva era?

¿Qué piensan? ¿Estamos aprovechando realmente la IA en la educación o solo reaccionamos a lo que va llegando?

#Educación #Docencia #InnovaciónEducativa #Tecnología #InteligenciaArtificial #IAenEducación #AI #Aprendizaje #CambioEducativo #Automatización #AprendizajeDigital #RevoluciónEducativa #ImpactoTecnológico

Fuentes:

https://lnkd.in/eyqhajE8

✈️ ¡La IA cambió cómo exploramos el mundo! Chatbots 🌍✨

💡 En 2024, Eslovenia lanzó a Alma, una guía turística virtual generada por inteligencia artificial, su diseño tiene por objetivo transformar la experiencia de los viajeros en slovenia.info. ¿Qué hace única a Alma? 

📌 Alma es: 

Multilingüe: responde en siete idiomas 🌐🗣️. 

Disponible 24/7 para responder preguntas en tiempo real ⏰. 

Capaz de crear itinerarios personalizados según tus intereses 🗺️❤️. 

Ser fuente de inspiración con historias, datos útiles y recomendaciones únicas 📖.

✨ Esta innovación marca un antes y un después en el turismo digital, combinando accesibilidad, personalización y eficiencia para viajeros de todo el mundo. 🌟 ¿Cómo podríamos aplicar esto en el Perú? Imagina una IA que guíe a los turistas por Machu Picchu, las líneas de Nazca o las playas del norte, todo desde la comodidad de su celular 📱. Podríamos ofrecer una experiencia inmersiva y educativa que conecte con las necesidades de los viajeros modernos. 🎯 El futuro del turismo está en la fusión de tecnología y experiencia cultural. 

💻 Hace algunos años, tuve la oportunidad de participar en un proyecto en mundos virtuales promoviendo visitas guiadas 3D en réplicas de atractivos turísticos como Caral y Macchu Picchu. Algunos vistantes fueron personas con discapacidad motora, que a través de sus avatares pudieron experimentar la visita digital. ¿Qué tan importante sería integrar tecnologías como Alma en destinos turísticos? ¿Qué beneficios ves para el desarrollo del turismo peruano? 💬 

 👉 Reflexión: 🌐 Limitaciones actuales y el futuro prometedor ✨ Aunque por ahora Alma interactúa únicamente a través de slovenia.info, su potencial es inmenso. Imagina una versión de Alma que también te acompañe durante tus recorridos, brindando información en tiempo real sobre el lugar en el que estás, sugiriendo actividades cercanas o ajustándose a tus intereses mientras exploras. 🌍📱 

🤖 Hacia un compañero de viaje inteligente Esta evolución convertiría a Alma en un verdadero compañero de viaje, integrada con mapas, asistentes de voz y apps móviles. Respondería tus preguntas mientras recorres un museo, una ciudad o un espacio natural. ¡El turismo nunca ha estado tan cerca de fusionarse con la tecnología para crear experiencias únicas e inolvidables! ✈️✨ ¿Estamos listos para esto? 💬 

#Turismo #Innovación #IA #TecnologíaEnTurismo #Eslovenia #ViajesInteligentes #FuturoDelTurismo #turismodigital

Recurso: http://slovenia.info/

La historia de cómo Machu Picchu llegó al metaverso hace 13 años (El Comercio)

Esta nota de CNN, que aparece como muy innovadora...

https://cnnespanol.cnn.com/video/metaverso-turismo-arabia-saudita-redaccion-buenos-aires/

Me motiva a recordar que para el año 2011 en el marco de un proyecto universitario de la USMP ya habíamos desarrollado junto con otros investigadores una #simulación muy rigurosa en el #metaverso accesible en 3D Second Life, de nuestro querido #MachuPicchu. https://lnkd.in/ekbcedpG

Recientemente, el diario El Comercio publicó una nota acerca de la Simulación de Machu Picchu, donde precisamente dice "El metaverso no es algo nuevo, lleva décadas intentado convertirse en el futuro del Internet"

https://lnkd.in/eDcPR5xc (Se puede visitar, descargue el visor de Second Life y busque Machu Picchu 3D) vea la nota aquí: https://lnkd.in/e8-frnFA

Ya para esa época este tipo de visitas virtuales tridimensionales no solo significaban un medio de entretenimiento o de motivación para generar visitas en el mundo físico, sino que mostraban claras evidencias de ser una gran opción de poder hacer turismo para personas con poca movilidad.

La iniciativa no es aislada, Viajes "EL Corte Inglés" ha creado su propio metaverso en el que ofrecerán visitas virtuales, para dar una idea previa a sus clientes y permitirles una herramienta más al turista prosumer. https://lnkd.in/eWAG5c2P

Los metaversos constituyen como espacios inmersivos una gama enorme de posibilidades. Muchas investigaciones y aplicaciones en los metaversos están orientadas a la #educación en diversas disciplinas, el turismo es una de ellas, por ejemplo, dentro de la simulación se pueden generar prácticas de guiado, atención al cliente, clases de historia, entre tantas otras que puedo imaginar; solo por mencionar algunos de sus usos potenciales. #futuro #viajes #turismo #tecnología

Fuentes fidedignas de investigación académica

Acudir a #fuentes fidedignas, es uno de los aspectos más importantes a cuidar cuando estas elaborando un #artículo científico, #tesina, #tesis; todo tipo de #investigación en realidad.

Pero, ¿Qué características, a su vez deben tener estas fuentes?

Pues fundamentalmente deben:

A. Provenir de repositorios confiables y con confirmada reputación.

B. El documento seleccionado debe ser actual, inédito y sobre todo que cite sus propias fuentes.

C. Mucho mejor si el documento consultado ha sido ya citado por otros investigadores.

Muchas veces satanizamos a Internet como proveedor de dichas fuentes, pero eso sólo responde al hecho de que no realizamos una búsqueda apropiada. Aquí comparto varios sitios para buscar fuentes. No olvidemos pasar los hallazgos por el filtro anterior.

Aquí...

¿Qué plataforma de educación virtual itilizar? la gran pregunta desde el 2019

Decidir qué #plataformaeducativa utilizar para nuestra institución, es uno de los retos a los que se han enfrentado en el último año, miles de #centrosdecapacitación, #institutos, #colegios, #universidades, etc., en todo el mundo, no es una labor fácil, pues hacer una buena selección depende de muchos factores, por ejemplo:

- nivel de #conectividad en mi país, región o localidad, por tanto, debemos considerar el consumo de #internet de la plataforma a elegir

- disponibilidad de #dispositivos de los usuarios, adicionalmente al consumo del procesador.

- si la #plataforma requiere o no instalación, que tendría que ver con costos y capacitación de personal.

- su costo o si es de #códigoabierto, y qué implicancias tiene esto.

- si es idónea o no para mi centro, por ejemplo, si está circunscrita a #espaciosdigitales cerrados o es muy social.

- Si está diseñada o no para la educación, pues hay en el mercado varias opciones que se presentan como solución, pero no se han conceptualizado en ese sentido. Por ejemplo #Moodle es un #LMS, en cambio, #GoogleClassroom, se utiliza y muy bien, pero no es un #SistemadeGestióndeAprendizaje.

- Nivel de #innovación, para graficar esto diremos que, Moodle a integrado sus #aulasvirtuales (#vroom) para sesiones de aprendizaje síncronas.

- Si posee la capacidad de integrar herramientas externas (pluggins) o se limita a herramientas de su propio entorno, caso Google Classroom.

- y obviamente el no confundir un LMS o Plataforma de e-learning con un programa de video conferencia, caso #zoom.

- importantísimo, si la #interfaz es amigable o no. Esto va a depender del nivel de educación y/o capacitación que ofrece la institución, pues por ejemplo, mientras Google Classroom seria muy intuitiva y atractiva para determinados sectores de la educación, Moodle se extiende de educación a capacitación corporativa.

Promperu y Canatur utilizan espacios virtuales D3 para organizar el Workshop Perú Regiones

Hoy quiero compartir un dato que me sorprendió gratamente, pero para ello, debo remontarme al año 2009, año en el que empecé a relacionarme, y posteriormente a trabajar, con los metaversos (espacios 3D), en el marco del Proyecto de Investigación en Mundos Virtuales de la USMP. Este fin de semana cuando me inscribí al Workshop Perú Regiones, organizado por Promperu y Canatur, pues me di con la sorpresa de que han utilizado una herramienta 3D muy parecida al mundo virtual Second Life, metaverso en el que se llevó a cabo el proyecto antes mencionado. Y claro, celebro y aliento este tipo de iniciativas, después de mucho fomentar el potencial de estas tecnologías (óptimas para el ahora), que se convierten en una realidad en el ámbito empresarial del turismo. Aquí les dejo algunos videitos de la experiencia.

#aprendizaje #mundosvirtuales #turísmo #metaversos #canatur #promperu

El uso de la cámara en clases en zoom acorta distancias

Despues de 7 meses dictando en zoom, estoy de acuerdo con este comentario del educador y especialista en nuevas tecnologías, Andrés Hermann para El Comercio, "La cámara (...) permite tener una experiencia de mayor cercanía, para interactuar al mirar rostros. Incluso el profesor puede ver a través de las gesticulaciones y ademanes de los alumnos si están atentos y si van comprendiendo". 

https://www.elcomercio.com/.../camara-sensacion-cercania.... 

Por esta razón solicito a los estudiantes poner sus cámaras, al menos por un momento y en la medida de sus posibilidades claro está. Desde mi perspectiva, una vez que hacemos ese contacto visual virtual, el ambiente del aula virtual se hace más real, más claro, se humaniza, se sensibiliza, se "acorta" la distancia, se genera un espacio común más allá de la tecnología. Es verdad que no es un 100%, pero me atrevería a decir que aquellos estudiantes que pudiendo y queriendo, lo hacen, experimentan un segundo nivel, un tanto más profundo, de conexión con respecto del curso, lo que podría ir en beneficio de los resultados del aprendizaje.

Encuentros Sin Guión - ¿Atentamos contra nuestra dignidad? (19)

Desde la perspectiva de las relaciones humanas de toda índole, hoy intento comentarles sobre lo que es y significa la dignidad del ser humano y cómo podríamos estar atentando contra la nuestra, o incluso permitiendo que otras personas desde su accionar, nos limiten en cuanto a la libertad que conlleva el ser digno.

Encuentros Sin Guión - Herramientas de la Emoción (18)

En este vídeo no comparto técnicas, ni dinámicas para gestionar las emociones, sino una reflexión de cómo utilizamos ciertas "herramientas" y/o recursos para gestionar o canalizar ciertas emociones, y que de esta manera, sin percatarnos terminamos distorsionando dicha gestión, ahondando situaciones desventajosas para nuestro desarrollo personal.

Encuentros Sin Guión - Aprender de las Experiencias (16)

Aprender de la experiencia, no solo implica, recopilar datos en un primer nivel, es decir, no solo implica comprender lo que no debo hacer, o cómo observo lo que las otras personas hacen o dejan de hacer. Exige un nivel más profundo de análisis, que a su vez requiere que nos formulemos preguntas claves, que una vez respondidas nos darán luz, sobre las razones de un suceso y qué debo re-formular, desaprender para poder re-aprender, de tal forma que ello me encamine hacia mis objetivos.

Encuentros Sin Guión - Sin miedo a la tristeza (16)

Hoy en día hablamos con mucha facilidad de depresión o de crisis depresivas, sin percatarnos que este estado solo puede ser identificado por un especialista. Tener momentos de desanimo, o de introspección, e incluso de tristeza, es lo más natural,pero parece que en nuestra sociedad le tenemos tanto miedo a estos estados que los etiquetamos y olvidamos que nuestra humanidad comporta muchos estados.

Encuentros Sin Guión - Conocernos es el principio de todo. (15)

Los seres humanos tenemos inquietud por el conocimiento acerca de muchas cosas, pero a veces dejamos de lado el conocernos a nosotros mismos, que no es otra cosa que mirarnos, observarnos, cuestionarnos, etc. con el fin de descubrirnos. Las razones para no hacer este proceso pueden ser varias: no sabemos cómo, no tenemos los recursos para ello, nos detiene el miedo, etc. Pero la razón más importante para hacerlo es que el auto-conocimiento es el inicio de todo desarrollo personal, el camino no es directo, da vueltas, es escarpado, pero va cuesta arriba y redunda en crecimiento. Les dejo una pequeña reflexión al respecto.

Responsabilidad y cariño a ti mismo - Encuentros Sin Guión (8)

Este vídeo que comparto hoy me recuerda que cuando reflexionamos sobre nuestro accionar debemos hacerlo con amor, quizá ese sea el punto de partida para no hacer juicios hacia los demás,pero sobre todo para no sentir culpa pero si, asumir la responsabilidad.

Actitudes limitantes - Encuentros Sin Guión

Hay frases que nos repetimos constantemente y que tenemos grabadas a martillo y cincel en nuestro comportamiento diario, revisemos si son válidas para nuestro ser feliz y si hay que desechar, hagámoslo. https://youtu.be/molEwKbdH3Y vía @YouTube

El enemigo no existe - Encuentros Sin Guión (4)

¿Cuándo sentimos que alguien no ataca? ¿En realidad hay responsabilidad en el otro, o estamos evocando emociones de las cuales somos los únicos responsables? Cómo percibimos el mundo que nos rodea, determinará las emociones que estamos generando.

La complejidad de las emociones - Encuentros Sin Guión (2)

En esta entrega de "Sin Guión" tratamos el tema de la complejidad de las emociones, desde la perspectiva de la relación que tienen estas, con hechos o eventos en el pasado y que de alguna forma determinan qué emociones generamos en el presente.

¿Qué Plataforma Educativa?: Moodle (Código abierto) o Blackboard (Licencia)

Muchas veces decidimos utilizar una plataforma de pago (Blackboard) porque consideramos que al pagar toda la responsabilidad del buen funcionamiento radica en el proveedor, y eso nos facilita las cosas. Otras, decidimos utilizar una plataforma de código abierto (Moodle) porque el no tener que pagar me facilita el uso y acceso. Además de la posibilidad de integrarla y modificar sus herramientas para satisfacer objetivos particulares. Lo cierto es que antes de decidir por una u otra plataforma, especialmente en el ámbito de la educación, debemos analizar las principales características de ambas y determinar cuál de las alternativas se adecua mejor a nuestras necesidades y recursos. A continuación comparto con ustedes un cuadro que compara precisamente las ventajas y desventajas de Moodle y Blackboard, partiendo de la característica de acceso (Pago o Gratis).

Cuadro completo...

Sobre el poder de funcionamiento en el mundo digital, de los nacidos después de 1990.

Sobre este artículo que aquí comparto, quiero hacer una reflexión:

La frase con la que nos recibe Guillermo Fossati es: "El cerebro de un nativo digital, aquel nacido en 1990 y después, se desarrolló para poder funcionar en el mundo digital." Con lo cual estoy de acuerdo, pero ¿Es suficiente poder funcionar en este mundo?. Ayer mismo pensaba sobre los estudiantes de hoy, que al ser ellos nativos digitales y al haber nacido en un mundo en el que las TIC ya existían, deberían ser unos capos aprendiendo. Pero no es así.

Ya he hablado hasta el cansancio del deber de crear métodos de enseñanza acordes a las TIC que se utilizan y a la disciplina o materia que se imparte, pero ahora me detengo, doy un paso hacia atrás y me pregunto: ¿Y si antes de pensar en una metodología para enseñar, nos enfocamos por una metodología para aprender?. 

Nosotros los Inmigrantes digitales cuando sumamos nuestro método de aprendizaje a las TIC, somos unos capos. Pero a los nativos digitales en la mayoría de los casos no se les enseñó a aprender de forma correcta, de tal manera que ahora, su desempeño con las TIC, no es mucho, porque simplemente no saben cómo sacar un real provecho a dicho poder. 

Leamos este interesante aporte, que es sencillo pero claro, cosa que me recuerda lo que dice mi entrañable amigo español Fernando Pascual: "Lo bueno mientras más simple, más bueno".

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/los-nacidos-1990-y-despues-desafios-la-educacion-n967870

Aprendizaje Personalizado...Ahora.

Para aquellos que afirman que el uso de la tecnología no permite una enseñanza personalizada por parte de las instituciones educativas, deben leer sobre los elementos esenciales de enfoque de aprendizaje personalizado de Hawk Ridge Elementary School in Charlotte, NC, donde el uso del aprendizaje digital se integra cuidadosamente en metas de aprendizaje, y no es el uso de la tecnología sólo porque esta existe o es omnipresente como Mary Ann Wolf y Alex Dreier afirman en su artículo "Making it Personal" - A Case Study,

Estrategias

Aparentemente la clave de este logro, está en desarrollar una cultura educativa eficaz, lo cual implica que el aprendizaje personalizado tiene como objetivo el desarrollo integral del estudiante y ofrecerle la posibilidad de tomar posesión de

su aprendizaje, proporcionándole múltiples vías para demostrar dominio de aprendizaje con el fin de tener éxito y ser ciudadanos productivos del siglo 21, en un mundo en constante cambio. Y las estrategias que fomentan una cultura efectiva y que en Hawk Ridge Elementary  School se lleva a la práctica son:

• El desarrollo de una visión compartida.
• El desarrollo profesional continuo.
• Estructurar una escuela con un rediseño más propicio para el aprendizaje personalizado.
• El establecimiento de la confianza entre los estudiantes, profesores y administradores.

Resultados

Mientras que la cultura global y el liderazgo son esenciales, algunos esfuerzos y estrategias específicas han acelerado el impacto de Hawk Ridge a través de aprendizaje personalizado. Éstas incluyen:

• La Hora Genius. Alumnos incentivados en lo que los apasiona. 
• Compromiso con vías personalizadas. El uso de ruats personalizadas para ayudar a los estudiantes a cumplir los estándares ELA y estándares de matemáticas.
• Enseñanza en equipo. Enseñanza y colaborativa entre docentes.
• Infusión de Tecnología. Uso de tecnología pero con metas de aprendizaje.
• Cultura de Oportunidad con su personal. Pago diferenciado por responsabilidad asumida.

Un sistema interesante que vale la pena observar. Aquí les dejo el documento original en inglés.

Fuente: 
http://www.fi.ncsu.edu/wp-content/uploads/2015/06/Hawk_Ridge_Elementary6.10.15.pdf

De Second Life a una Vida Virtual más Real

Tenía esta nota en espera de ser terminada desde abril y hoy mientras buceaba en Internet, encontré este artículo de Tom Simonite, "The Quest to Put More Reality in Virtual Reality" publicado el 22 de octubre del presente, en el sitio de MIT Technology Review así que decidí terminarla. 

Mi nota original se originó por el vídeo que adjunto e iniciaba así...

Tengo veinte estudiantes en un aula y estoy al frente, lo que más disfruto es aportar en la generación del conocimiento (aun llamado enseñar). Los miro con una expresión seria, me dispongo a dar mi micro-speech motivador y puedo ver como uno de ellos mira con atención hacia una dirección donde no estoy yo, prestando nulo interés a lo que estoy por decir. ¿Observar esto eso inusual? No. 

No en un aula física, pero dentro del la simulación de un aula en un ambiente virtual 3D ¿Es posible "observar" a nuestros alumnos percibiendo sus gestos faciales y movimientos corporales? Ahora Sí. 

Dispositivos con la capacidad de capturar movimientos del cuerpo, y expresiones del rostro, es en lo que Philip Rosedal, fundador de Second Life y High Fidelity, ha estado trabajando. Es el proyecto del mundo virtual High Fidelity 

La idea es que usando estos sensores se puede revolucionar el proceso de ingreso a los mundos virtuales. Además se trata de agregarle calidad a la experiencia de estar dentro del mundo virtual, lo que se traduce en que la experiencia de hablar con alguien dentro de la virtualidad 3D, utilizando una cámara con un sensor que captura tus movimientos faciales y los reproduce a una velocidad increíble permite, una sensación de sincronía casi exacta. 

Los movimientos frente a la cámara se integran con la imagen que se está viendo en la pantalla de tal forma que si te mueves a un lado tu visión se traslada hacia el lado al que te estas moviendo, no de la misma forma de un dispositivo de realidad virtual 3D como Oculus pero aporta mucho para la sensación incrementada del estar frente a otra persona vía el mundo 3D. 

Otra de las características impresionantes de High Fidelity es que puedes construir en el mundo virtual en tiempo real pero de una forma distinta a la Second Life, pues en primer lugar lo haces observando tus manos con movimientos reales dentro del mundo, construyendo con unidades de construcción similares a los prims llamadas boxes y además puedes interactuar en equipo en tiempo real en una misma construcción, lo más impresionante para quienes nos hemos acercado poco a poco al mundo de la programación, es que podríamos creer que todo esto se realiza en un code altamente complejo o poco conocido y sin embargo eso se se realiza gracias a un archivo en Java scripts y si deseas cambiar la acción acudes a través de un menú a otro Java script. Cabe mencionar que la tecnología del HF es de código abierto, de tal modo que cualquiera puede crear su propio mundo virtual, ohh se me olvidaba además esos mundos virtuales podrían conectarse.

Soy una fiel seguidora de las nuevas tecnologías y de tratar de saber cuál podría ser su uso para la educación, pero tengo muchas preguntas, dudas y expectativas como todos, por lo cual creo que éste vídeo de la presentación de High Fidelity en el evento Virtual Reality de los Angeles puede responder muchas de nuestras interrogantes.

Como bien describe el artículo de Simoneti, mucho de lo que hay en High Fidelity viene de Second Life, como bajarse un software, crear una identidad, etc. pero lo que evidentemente lo diferencia es el aumento de la realidad de forma exponencial al momento en que el avatar puede manifestar expresiones faciales que provienen de la persona que lo maneja, he ahí el título del artículo.

Como siempre hay escepticismo y expectativas, pero de lo que no cabe duda es que si los inversionistas han apostado tanto ya a que High Fidelity está haciendo bien las cosas, es muy probable que la "predicción" que ésta plataforma se convierta en un medio de entretenimiento masivo (entre otras cosas) se haría realidad.